ルーブリックの詳細 (ID:1006)
| タイトル | 度数分布表とヒストグラム（データの分析） |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 更新講習18 |
| コメント | 図書室の利用と読書時間は比例しているのか。 利用回数を増やし、読書時間の増加を促進する。 図書の利用・本の貸出・読書時間を本にまとめて、増加促進を計る。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | データ量が十分で、表・グラフからより深い考察が見られる。 | データ量が十分で、表・グラフから現状況を読み取れている。 | データ量が少ない、データからの結論が定まっていない。 | データ量が少ない、データからの結論が定まっていない。 |
| 表現 | 表・グラフはもちろんのこと見やすいレイアウト、伝えたいことがはっきり正確に表現されている。 | 収集したデータを表・グラフに正確にまとめている。データから読みとったことが十分に表現されている。 | 表・グラフは正確にできているが、そのデータから読み取ったことが表されていない。 | 数値から表とグラフが合っていない・誤りがある。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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