ルーブリックの詳細 (ID:1096)
| タイトル | 力のはたらき |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | メディア研修18 |
| コメント | 「食缶はなぜ２人で持って運ぶのだろうか。食缶を持つ時に必要な力に着目して考えよう。」をミッションとし、理科の時間にクラスのみんなに発表する。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | A評価に加え、分かったことや気付いたことを日常生活に生かそうとしている。 | ２つの力が作る角度とそれぞれの力を関係付けてとらえ、課題について説明している。 | ２つの力が作る角度とそれぞれの力を関係付けている。 | ２つの力が作る角度とそれぞれの力の関係を関係付けられていない。 |
| 表現 | A評価に加え、文字を適切な大きさにしたり、余白を上手に活用したりしている。 | 実験結果を表にまとめ、適切な構成でレポートが書かれている。 | 実験結果を表にまとめているか、適切な構成でレポートを書いているかのどちらかができている。 | 実験データを単に並べている。レポートの構成において必要な事項が抜けている。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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