ルーブリックの詳細 (ID:1118)
| タイトル | くらしを守る |
|---|---|
| 学年 | 4年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 和歌山授業研究会19 |
| コメント | 災害に強いまちづくりを考える |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 地域の人々の安全を守るための活動について理解し、学習を生かして自分たちが町に提案できる事を考える。 | 安全を守るための活動や設備について理解しているし、説明することができる。 | 安全を守るための活動や設備について理解が曖昧であり、説明することができない。 | 安全を護るための活動や設備について理解していない。 |
| 表現 | 危険箇所や地域の取組等の情報をを分かりやすく整理すると共に、災害からくらしを守るための方法を考え、記入している。 | 危険箇所や地域の取組などの主要な情報を整理し、色分けなどを行いながら分かりやすく作成している。 | 危険箇所や地域の取組などの主要な情報は入っているが、整理されておらず分かりづらい。 | 安全マップを作製しているが、情報不足であったり、不必要な情報がおおく羅列されていたりしている。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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