ルーブリックの詳細 (ID:1132)
| タイトル | わたしたちのくらしと工業 |
|---|---|
| 学年 | 5年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教職員支援機構19 |
| コメント | 考えよう！「未来の車」プロジェクト 965を参考にしました。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | これまで学習したことを生かし，環境や安全，福祉の観点から，これからどんな自動車が求められているのか根拠をもって考えることができる。 | 環境や安全，福祉の観点からこれからどんな自動車が求められているのか考えることができる。 | これからどんな自動車が求められているのか考えることができているが，環境や安全，福祉と関連付けていない。 | これからどんな自動車が求められているのか考えることができない。 |
| 表現 | 制作…スライドの順番を工夫し，図や写真などの資料を適切に配置し，見やすくしている。 | 制作…伝えたい情報を端的にまとめ、分かりやすく表現することができ，図や写真などの資料を適切に配置することができる。 | 制作…伝えたい情報を端的にまとめ、分かりやすく表現することができるが，資料が配置されていない。 | 制作…端的にまとめ、分かりやすく表現することができない。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考(内容) | 生活に関わる工業製品を選択し、その製品の生産過程の工夫・努力を生活、環境、産業に関連づけており、自分の生活の中の具体例が示されている。 | 生活に関わる工業製品を選択し、その製品の生産過程の工夫・努力を生活、環境、産業に関連づけてまとめられている。 | 生活に関わる工業製品を選択し、その製品の生産過程の工夫・努力についてまとめられているが、生活、環境、産業に関連付けられていない。 | 生活に関わる工業製品を選択しているが、その製品の生産過程の工夫・努力の説明が不十分である。 |
| 表現(見た目) | 相手にどう伝わるのかを考え、内容を選び、工夫してプレゼンテーションをしている。 | 相手にどう伝わるのかを考え、内容を選び、プレゼンテーションをしている。 | 伝えたいことは伝わるが、関係のない内容が多い。 | 伝えたい内容が不十分である。 |