ルーブリックの詳細 (ID:1168)
| タイトル | 町の未来をえがこう |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 教職員支援機構19 |
| コメント | 地域の活性化を目指した提案を考え、地域の人々へ伝えていきます。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 複数の情報から、情報と情報を関係付け、目的に応じた内容を構成できる。 | ウェブサイトの情報とインタビューの情報を関係付け、地域の人々の願いを取り入れて内容を考えている。 | ウェブサイトの情報とインタビューの情報を関係付けて、内容を考えている。 | ウェブサイトの情報もしくは、インタビューの情報から、内容を考えている。 | 情報収集した内容を活用していない。 |
| 表現 地域活性化に向けた廃校の有効利用の方法について、調べた結果を根拠に、段落を構成できる。 | 調べた結果を根拠に、事実と意見、主張など段落構成を工夫し、スライドとの関係を明確にしている。 | 調べた結果を根拠に、事実と意見、主張など段落構成を工夫し、スライドとの関係を意識している。 | 調べた結果を根拠に、事実と意見、主張など段落構成を工夫しているが、スライドとの関係の意識が薄い。 | 段落構成は意識しているが、スライドとの関係が見られない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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