ルーブリックの詳細 (ID:1176)
| タイトル | 「好き」を仕事に〜「好き」から広げる職業の世界〜 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 合科・横断的な単元 |
| 作成者 | 1903国際文化フォーラム |
| コメント | 自分の「好き」を深掘りし、その「好き」を仕事に生かしている大人たちと出会う（取材する）。大人たちがどのように「好き」を仕事に生かしているか調べて、その内容を文化祭でパフォーマンス（劇、クイズ、実演など）を通して楽しく伝える。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考（パフォーマンスの構成・内容） | 取材した大人の「好き」と、その人の仕事内容との関連を捉えている。更にその仕事の社会での意義や、今後の世の中の変化とその仕事の関わりについても考え、情報を整理している。 | 取材した大人の「好き」と、その人の仕事内容との関連を捉えている。更にその職業の社会とのつながりについて考え、情報を整理している。 | 取材した大人の「好き」と、その人の仕事内容との関連を捉え、情報を整理している。 | 取材した大人の「好き」と、その人の仕事内容との関連が、相手にわかるように情報が整理できていない。 |
| 表現（展示資料・ポスターなどの表現） | 「好き」と仕事の関係について、様々な観点で関連性をとらえ、それが効果的に伝わるように、構成や取り上げる事例、メディア活用などを工夫して表現している。 | 「好き」と仕事の関係について、その関連がよく分かるように、構成や取り上げる事例などを工夫して表現している。 | 「好き」と仕事の関係について、その関連が見えるように表現を工夫して表現している。 | 「好き」と仕事の関係について、その関連があまりわからない資料となっている。 |
| 表現（パフォーマンスの表現） | 伝えたいメッセージは確実に押さえつつ、観客に合わせて表現を工夫し、観客が楽しめ、かつ印象に残るパフォーマンスとなるように演出を工夫している。 | 伝えたいメッセージは確実に押さえつつ、観客にとって楽しめるパフォーマンスとなるように工夫している。 | 伝えたいメッセージを確実に観客に伝えることができている。 | 伝えたいメッセージが不明確で、観客に十分に伝わっていない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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