ルーブリックの詳細 (ID:1297)
| タイトル | 地球と私たちの未来のために |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 教育と情報19 |
| コメント | プロジェクトのミッション：身のまわりの環境の変化をとらえ、将来の資源の利用について考えを深めよう。 期待する成果物：班ごとに決めたテーマについて資源の利用状況の変化とこれからの利用についての提案をする(模造紙などにまとめて、プレゼンをする)。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 知識 | テーマについて、資源自体の特徴や、利用方法の種類やしくみなど詳細まで理解している。 | テーマについての知識を得ており、資源の利用機構のしくみなども理解している。 | テーマについての知識はおおむね得られている。ページを見なければ説明ができない。 | 調べ学習をすると容易に得られる、テーマに該当した知識が身についていない。 |
| 思考 | 知識を活用して実現可能なアイデアを出し、それが生活にどのような影響が出てくるのかを考えることができる。 | 知識を活用して、具体的なアイデアを出すことができる。現実的なアイデアも多い。 | 知識を活用して漠然としたアイデアが浮かんでいるが、具体的な表現はできていない。 | 知識を活用した思考ができていない。 |
| 表現 | 資源のこれからの利用方法を、現実的な範囲での提案ができる。提案の流れがわかるように模造紙をまとめている。 | 資源のこれからの利用方法を現実的な範囲で提案できる。 | 資源のこれからの利用方法を提案できるが、現実的な範囲を超えているまたは具体的な方法が提案できていない。 | 資源のこれからの利用方法を考えられていない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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