ルーブリックの詳細 (ID:1344)
| タイトル | 生物が記録する科学ーバイオロギングの可能性 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 高松市センター19 |
| コメント | ミッション ペンギン以外の生き物について、バイオロギングから分かる初耳学を伝えよう。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 自分の好きな動物について、教科書に記載されているペンギンの例と比べながら、どのように自分の思考できる範囲を超えたか、自分の言葉で主張をまとめることができる。 | バイオロギングから分かることを、いろんな情報から効果的な情報を選びながら、自分の考えをまとめることができる。 | ペンギン以外の動物について、バイオロギングから分かったことを取り上げているが、情報が整理されていない。 | バイオロギングについて誤った情報や誤解に基づいて説明している。 |
| 表現 | 相手にどう伝わるかを意識して、資料の選び方や見せ方、順番等を工夫している。 | 伝えたい内容にあった資料を適切に選んでいる。 | グラフや写真を入れているが、伝えたい内容とズレがあったり冗長である。 | グラフや写真などの資料を使っていない。 |
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