ルーブリックの詳細 (ID:1356)
| タイトル | 部活動を後輩へ伝えよう |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 情報 |
| 作成者 | 更新講習19 |
| コメント | ミッション：自分の部活動をクラスメイト，これから入学する後輩へ向けて紹介する。 成果物：HTML言語を使い，自作のホームページを製作する。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 「伝わる表現」について，ウェブ検索やディスカッションを通じて，具体的な手段と表現方法についてまとめられていた。 | 「伝わる表現」について，ウェブ検索やディスカッションを通じて，簡潔にまとめられていた。 | ディスカッションを通じて，表現方法をまとめられていた。 | どういった表現が適切か理解できずまとめられていなかった。 |
| 表現 | 色や文字の大きさを適切なものにし，ページの構成では余白を効果的に使い，「見やすい」「分かりやすい」ものとなっていた。 | 色や文字の大きさに変化をつけ，「見やすい」「分かりやすい」構成となっていた。 | 単純な文字の羅列でなく，色または文字の大きさに変化をつけていた。 | 単純な文字の羅列で構成されていた。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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