ルーブリックの詳細 (ID:1564)
| タイトル | 給食のメニューを紹介しよう |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 家庭 |
| 作成者 | 教育と情報20 |
| コメント | 小学校低学年に向けて，苦手なメニュー・食材をなくすためのポップの作成を行う。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考(内容) | 食への興味関心が強く，自分以外にも周りの人の食生活についても改善していこうと目を向けている。単元を通して，食への新たな課題を自分で見つけることができる。 | 食に対する興味関心に何らかの変化があり，自分の食生活を改善していこうという気持ちが見られる。 | おおよその理解ができている。食への興味関心があり，振り返りができている。 | 食への興味関心が低く，食べることの意味や重要性についての理解が不十分である。 |
| 表現(資料) | 見る人のことを考えた見やすいポップの作成ができる。情報の取捨選択がをしたうえで，工夫した表現し，見る人の印象に残るポップの作成ができる。 | 見やすいポップの作成ができている。必要な情報が記載されている。工夫した表現ができている。 | おおよそ情報の取捨選択ができている。栄養素の説明などが最低限記載されている。 | 自分以外の人の立場になって考えることが不十分である。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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