ルーブリックの詳細 (ID:1595)
| タイトル | 災害から身を守る |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教育と情報20 |
| コメント | ミッション：グループごとに調べたい災害を決め、特徴と対策を調べてパワーポイントにまとめ発表する 成果物：パワーポイントによるプレゼンテーション |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考（内容） | 地球環境の変化の情報と災害発生を上手に関連付けて考えており、具体的で効果的な対策を考えることができている。 | 災害発生の経緯をたどり、具体的な対策法を考えることができている。 | 災害発生のしくみを理解しているが、具体的な対策法を考えられていない。 | 災害発生のしくみを理解できていない。対策法を立てられていない。 |
| 表現（見た目） | 災害がどのように発生するのか地球の姿と関連づけて考え、どのように対策・予防すれば良いかをポスターに分かりやすい見出し語や図を用いて大きな声ではっきりと伝えられている。 | 災害の発生する経緯を説明でき、どのような対策を取れば良いかを伝えることができている。 図やグラフを上手に活用できていない。見出し語が分かりづらい等。 | 災害の発生する経緯やどのような対策を取ればよいかを分かりやすく伝えようとしている。 図やグラフを活用できていない。説明が不十分である。声が聴きとりづらい等。 | ポスターが上手くまとまっていない。伝えたいことが何なのか分からない。図やグラフを適切に用いていない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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