ルーブリックの詳細 (ID:160)
| タイトル | マット運動 |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 保健・体育 |
| 作成者 | 錦ケ丘小16 |
| コメント | ・技ができるようになるポイントを意識して練習を行い，技を安定してできるようになる。 ・錦体力タイムのマット運動編があったら，紹介してもらえるような連続技の動画を作る。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 技のポイントを複数考え，見てほしいところを言うことができている。スムーズなつながりを意識して，連続技の組み立てを考えている。 | 技のポイントを考え,見てほしいところを言うことができている。 つながりを意識して,組み立てを考えている。 | 技のポイントは理解しているが，自分の課題の分析が不十分で見てほしいところとずれがある。自分のできる技を何種か連続させて組み立てを考えているが,つながりを考えていない。 | 見てほしいことが，技のポイントと関係のないもので,技を連続させているだけでつながりを考えていない。 |
| 表現 | 一つ一つの技の完成度が高く，技の特性を理解し，スムーズな組み合わせを考え，技をつなげることができる。 | 一つ一つの技を安定して行うことができ，３種類以上の技を組み合わせ，技をつなげることができる。 | 一つ一つの技の完成度は低いが，２種類以上の技を組み合わせることができる。 | １種類の技を連続させて組み立てることができる。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。