ルーブリックの詳細 (ID:1604)
| タイトル | 春の植物 町探検！ |
|---|---|
| 学年 | 5年生 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 教育と情報20 |
| コメント | ミッション：地域内で植物が生えている場所を探しまとめる。なぜその場所に生えているのか考察する。 成果物：どんな植物がどこに生えていたかまとめる壁新聞 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 （内容） | ・多種類の植物を発見し、植物の名称を発表できる。 ・生育環境の減少について言及し土地利用や環境問題等の観点で考察できている。 ・他の班の発表を聞き、コメントシートに意見を正確に述べている。 | ・何種類かの植物を発見し、植物の名称を発表できる。 ・生育環境の減少について言及している。 ・コメントシートに意見を記入している。 | ・植物を発見できているが名称に不備や誤りがある。 ・生育環境の減少について理解できていない。 ・コメントシートの記入が適切でない。 | ・発見した植物が少ない。 ・テーマに沿った思考に達していない。 ・他の班の発表を聞いていない。 |
| 表現 （見た目） | ・情報を余すところなく、かつ見やすく提示できている。 ・意見に自信を持ち、堂々と発表出来ている。さらに、聞き手の反応に応じてより分かりやすく説明が伝わるように工夫している。 | ・情報を伝えることができている。 ・意見に自信を持ち、堂々と発表出来ている。 | ・情報は伝えられているが、班内の意見がまとまっていない。 ・発表がおぼつかない。 | ・情報がまとまっておらず、資料も見にくい。 ・発表が聞き取れない。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。