ルーブリックの詳細 (ID:1677)
| タイトル | ぼうグラフと表 |
|---|---|
| 学年 | 3年生 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 山形県教育センター20 |
| コメント | ミッション：学校でのけがを減らすために、けがを防止するポスターを作ろう。 成果物：全国の子どものけがの現状と、自分の学校でのけがの現状を比較してグラフや表に表し、ポスターとともに掲示する。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 全国のけがの状況と自分の学校の状況を観点別に比較し、共通点や相違点を明確にしながら表やグラフに表している。 | 全国のけがの状況と自分の学校の状況を観点別に比較し、表やグラフに表している。 | 全国のけがの状況と自分の学校の状況を表やグラフに表しているが、比較できていない。 | 全国のけがの状況と自分の学校の状況を、表やグラフに表すことができていない。 |
| 表現 | 相手にどう伝わるかを意識して、色遣いや文字の大きさなどを工夫しながら分かりやすくまとめている。 | 伝えたい内容に合う資料やインタビューの結果を適切に選び、まとめている。 | 表やグラフを用いてまとめてはいるが、伝えたい部分が不明確になっている。 | 表やグラフを用いておらず、何を伝えたいのかが不明確になっている。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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