ルーブリックの詳細 (ID:1723)
| タイトル | 生活における美術のはたらき |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 図工 |
| 作成者 | 情報教育論21 |
| コメント | 生活の中にも美術が生かされていることに気付き、その良さを味わってもらいたい。 原則家庭内にあるインテリアで気に入っているものや、形が気になるものを発見し、それについて自分がどう感じているのか説明できる状態であるのが望ましい。さらにそのことを踏まえて、選んだインテリアを購入した家族にどうして選んだのかをインタビューし、自分の見解を踏まえてまとめてほしい。 インテリアを選んだのが生徒自身である場合は、なぜ選んだのか・どういうところが気に入って購入したのかをまとめてほしい。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 日常生活(家庭内)で気になる・気に入ったインテリアを見つけ、その良さに気付き味わうことができる。インテリアを購入した家族ににインタビューし、自分の見解と比較して織り交ぜつつまとめることができる。 | 日常生活(家庭内)で気になる・気に入ったインテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。 インテリアを購入した家族ににインタビューし、自分の見解と比較してまとめることができる。 | 日常生活(家庭内)で気になる・気に入ったインテリアを見つけ、その良さに気付くことができる。 インテリアを購入した家族ににインタビューし、まとめることができる。 | 日常生活(家庭内)で気になる・気に入ったインテリアを見つけることができる。 インテリアを購入した家族ににインタビューし、記録することができる。 |
| 表現 | 新聞作成にあたり、記事の軽重を考えて紙面をレイアウトする。 | 新聞作成にあたり、記事の見出し、写真のキャプションなどが記事内容にあっている。 | 5W1Hの必要な情報が含まれ、事実と意見を区別した記事。 | 誤字・脱字がなく、主語と述語の関係、接続詞や書式が適切な記事が書ける。 |
| 発表 | 作成した新聞の内容や着目すべき点について適切に説明し、やり取りなどで聞き手の様子を確認しながら臨機応変に話す。 発表者の示すポイントを適切に捉え、人それぞれの感性の違いに気付き、 | 作成した新聞の内容や着目すべき点について説明し、伝えたい部分の協調や、身振り手振りなど工夫をして伝えることができる。 発表者の示すポイントを適切に捉え、人それぞれの感性の違いに気付くことができる。 | 作成した新聞の内容について説明し、伝えたい内容にあわせて話す速さや間の取り方を工夫して話す。 発表者の示すポイントを捉え、その人の感性がわかる。 | 作成した新聞の内容について説明し、声の大きさやアイコンタクトを意識して話すことができる。 発表者の示すポイントを捉えることができる。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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