ルーブリックの詳細 (ID:1724)
| タイトル | コロナウイルス対策について |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 保健・体育 |
| 作成者 | 情報教育論21 |
| コメント | 健康な生活とコロナウイルスなどの感染症などの予防について、児童に理解させる。個別学習からペアやグループ活動へと展開し、実際にホームページやポスターの作製を行う。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | コロナウイルスなどによる感染症の予防における事柄や事情について、原則や概念を基に整理したり、適切な対策方法を説明している。 | コロナウイルスなどの感染症の適切な予防・対策方法を説明している。 | コロナウイルスなどの感染症の予防・対策方法をおおよそ説明している。 | 感染症について理解できておらず、説明することができない。 |
| 表現 | 個人生活や学校生活と関連付けたりして、自他の課題を発見するとともに、習得したした知識を活用し、感染症を予防するために、パワーポイントやポスターの作成を工夫することができる。 | 日常生活と関連づけたりして、自他の課題を発見し、伝えたい情報を相手に伝わるように工夫することができる。 | 自他の課題を発見し、表現方法を考えることができる。 | 日常生活と結び付けることが難しく、誤った表現方法を用いている。 |
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派生したルーブリック
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