ルーブリックの詳細 (ID:1735)
| タイトル | An Encouraging Song |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 更新講習21 |
| コメント | <ミッション>311後に自分が住む地域に国内外からどんな人や団体がどんな支援をしに来てくれたのかを地域で分けたグループごとに調べてクラスで発表し、英語で感謝のメールを書こう<成果物>プレゼンテーション，メール |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 東日本大震災の後に復興支援をしてくれた支援者・支援団体に感謝の気持ちを根拠に基づいて述べ，恩返しなど＋αについてまで述べることができる。 | 東日本大震災の後に復興支援をしてくれた支援者・支援団体に感謝の気持ちを根拠に基づいて述べることができる。 | 東日本大震災の後に復興支援をしてくれた支援者・支援団体に感謝の気持ちを述べることができる。 | 東日本大震災の後に復興支援をしてくれた支援者・支援団体に感謝の気持ちを述べることができない。 |
| 表現 | オリジナルの表現を多用し、適切なポライトネスを用いてメール文を作成することができる。 | 教師が提示した例文を生かし、適切なポライトネスを用いてメール文を作成することができる。 | 教師が提示した例文を生かし、適切なポライトネスを用いていないがメール文を作成することができる。 | 教師が提示した例文を生かしてメール文を作成することができなかった。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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