ルーブリックの詳細 (ID:1748)
| タイトル | 食べて元気！ご飯とみそ汁 |
|---|---|
| 学年 | 5年生 |
| 教科 | 家庭 |
| 作成者 | 情報教育論22 |
| コメント | ミッション：健康になれるみそ汁を作ろう。 成果物：ポスター・パンフレット |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 食事の役割を理解し、身体的不調と効果のある食材について栄養素の面だけでなく、栄養バランスや家族の味の好みにまで意識を向けて説明している。 | 食事の役割を理解し、身体的不調と効果のある食材について栄養素を関連付けて説明している。 | 食事の役割を理解し、身体的不調に効果がある食材を選んではいるが、なぜその食材が良いのかを理解していない。 | 食事の役割を理解していない。身体的不調と効果のある食材について誤った理解をしている。 |
| 表現 | 相手につたわること意識して、写真・表・グラフなどの資料や内容の構成等を工夫している。（ポスター・パンフレット） 家族に食べてもらうことを意識して、それぞれの食材の効果やみそ汁の作り方の手順を考えながら調理している。（調理実習） | 伝えたい内容に応じて資料や構成を工夫している。（ポスター・パンフレット） 家族に食べてもらうことを意識して、正しい手順でみそ汁を作っている。（調理実習） | 資料をいれる等工夫は見られるが、伝えたい内容と合っていない。（ポスター・パンフレット） 家族に食べてもらうことを意識してはいるが、みそ汁を正しい手順で作れていない。（調理実習） | 写真・表・グラフなどの資料を使っていない。（ポスター・パンフレット） 家族に食べてもらうことを意識してみそ汁を作っていない。（調理実習） |
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派生したルーブリック
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