ルーブリックの詳細 (ID:199)
| タイトル | データの分析・資料の整理 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 国際文化フォーラム1703 |
| コメント | より適切な方法をデータに基づいて裏付け考察するプロジェクト ゴール：学習効率を上げる要素 成果物：プレゼン |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | テーマに基づいて適切な項目を決め、情報収集をし、相関関係を具体化することができる。さらに自身が体験し、考察ができる。 | テーマに基づいて適切な項目を決め、情報収集をし、相関関係を具体化することができる。 | テーマに基づいて適切な項目を複数決め、情報収集できる。 | テーマに基づいて適切な項目を１つ決め、情報収集できる。 |
| 表現 | ヒストグラムなど多種類のもので視覚的に表現し、考察内容を日本語で表現できる。また、複数の項目をさらに関連付けてデータ化できる。 | ヒストグラムなど多種類のもので視覚的に表現し、考察内容を日本語で表現できる。 | ヒストグラムなど多種類のもので視覚的に表現できる。 | ヒストグラムで視覚的に表現できる。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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