ルーブリックの詳細 (ID:202)
| タイトル | 学校のまわり |
|---|---|
| 学年 | 3年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 国際文化フォーラム1703 |
| コメント | 自分たちの住んでいる身近な地域の特色ある地形、土地利用の様子、主な公共施設などの場所と働き、交通の様子、古くから残る建造物の場所と様子などを理解し、地域社会に対する、誇りと愛情を持つ。 身近な地域の様子から学習課題を見いだし、観察、調査して調べたことを絵地図や白地図などにまとめるとともに、場所による違い、身近な地域の特色や良さを考え、適切に表現する。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 学校の周りの様子を理解している（思考） | 学校の周りの様子や特色を理解し周りの暮らしと結び付け、さらに、２年生と関連付けて分かりやすく説明できている。 | 学校の周りのことを理解し周りの暮らしと結び付け、分かりやすく説明できている。 | 学校のまわりの様子を観察できている。 | 学校のまわりのことが分からない。 |
| 分かりやすい動画が作れている（表現） | 伝えたい内容に合わせて動画をつくれており、テロップ、ナレーション、効果などを用いて、より印象的な動画が作れている。 | 土地の様子，建物が両方入っていて、伝えたい内容に合わせて動画が作れている。 | 土地の様子，建物のどちらかが入っておらず、内容は分かりづらいが動画は作れている。 | 土地の様子，建物の両方が入っておらず、内容が理解できない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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