ルーブリックの詳細 (ID:219)
| タイトル | 食べ物のひみつ教えます（すがたをかえる大豆） |
|---|---|
| 学年 | 3年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 国際文化フォーラム1703 |
| コメント | おうちの人においしく食べる工夫や食品の例を伝えよう！ 保護者が食べてみたいなと思ってもらえるような文章を書くことができるようにしていきたいです。さらに、最終的に自分たちも食べることができたらいいなと思います。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | おいしく食べる工夫や食品の例をもとに、さらにレシピなど、保護者が食べてみたくなるように説明している。 | おいしく食べる工夫や食品の例を整理し、順番に説明している。 | おいしく食べる工夫や食品の例を整理する観点がずれている。 | 目的に適した事例を挙げられていない。 |
| 表現 | ・適切な説明文を書き、保護者に効果的に伝わるような言い回しなどを取り入れて書いている。 ・保護者に伝わるように絵や写真だけでなく、ほかの資料も使って説明している。 | ・文章構成を意識し、目的に適した事例を複数挙げながら、説明する文章を書いている。 ・絵や写真を使って、事例を説明している。 | ・文章構成は意識しているが、目的に適した事例を挙げていない。 ・絵や写真を使っているが、事例とあっていない。 | ・目的に適した事例を挙げているが、文章構成に不備がある。 ・絵や写真を使って説明することができない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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