ルーブリックの詳細 (ID:226)
| タイトル | だれもが関わり合えるように |
|---|---|
| 学年 | 4年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 源氏前小16 |
| コメント | 学校公開で保護者の方や地域の方へバリアフリーについて調べ、誰もが社会生活で不自由なく生活できるような工夫について発信する |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 資料を読み、伝えたいことをまとめ、その良さや使い方が分かるような文章を考えている。 | 資料を読み、バリアフリーの工夫は誰のためにどのようなとｋろおが便利かを理解している。 | 資料を読み、バリアフリーの施設について理解しているが対象や工夫についてまでの理解に至らない。 | 資料の中から、自分の調べたいことが見つからなかったり、工夫について理解できなかったりする。 |
| 表現 | バリアフリーについての意図や工夫を絵や写真を添え、自分の考えとともに表現している。 | 写真や絵を取り入れ、バリアフリーの工夫について伝わるように表現している。 | バリアフリーについて調べたことにあった絵や写真がなく意図が伝わりにくい。 | バリアフリーについて調べたことが記事に書けず伝わらない。 |
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派生したルーブリック
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