ルーブリックの詳細 (ID:227)
| タイトル | 伝記を読んで、自分の生き方について考えよう「百年後のふるさとを守る」 |
|---|---|
| 学年 | 5年生 |
| 教科 | 国語 |
| 作成者 | 源氏前小16 |
| コメント | 自分で選んだ伝記について新聞にまとめて発表しよう |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 事実と意見の区別をしながら伝記を読み、情報を収集し、それらを整理し、効果的な文章全体の構成を考えることができる。 | 文章全体の構成を考えて読み、自分の主張を持った部分のメモを取り、それらを整理し、文章全体の構成を考えることができる。 | 情報を収集し、選んだ理由を説明することはできるが、文章全体の構成を考えることはできない。 | 伝記を読み、大事だと思う部分を選ぶことはできるが、それらを整理し、書き表すことができない。 |
| 表現 | 記事の軽重を考えてレイアウトする。言葉やデザインに見る人を引き付ける印象的な工夫がある。 | 集めた情報を取捨選択し、文章を書き加えて、伝えたいことを書くことができる。 | 集めた情報を取捨選択し、伝えたいことを明確にして書くことができない。 | 集めた情報を取捨選択することができない。自分の考えや伝えたいことを明確にして書くことができない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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