ルーブリックの詳細 (ID:282)
| タイトル | 数学が生活の中で使われる理由 |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 宮城県情報17 |
| コメント | 数学を学ぶ意味に対する自分なりの答えを見出そう。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
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- d.アンケート
- e.インタビュー
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- g.体験
- h.統計資料
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編集(整理・分析)
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- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考（内容） | 数学が日常生活で活用されている理由や他分野・他教科との関連、数学が発展してきた歴史を知り、今後どのように自ら数学を学んでいくかの答えを見出している。 | これまでに学んだ数学が日常生活の中で活用されている具体例をあげ、その理由を説明している。 | 数学が日常生活の中で使われている具体例をあげて説明している。 | 述べている内容が不十分または不正確である。 |
| 表現 | 調べた内容をもとに、学んだことがどのように活かされていくのか学ぶ意義を考察し、数学を学ぶことに対する自分の考えを適切に表現できている。 | 数学の既習事項が生活で使用される理由を明確に分かりやすく述べている。 | 具体例をあげてはいるが、その理由にまでは踏み込めていない。 | 具体例の羅列に留まり、その例も不十分または不正確なものが含まれている。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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