ルーブリックの詳細 (ID:301)
| タイトル | 新入生の一日体験入学を企画・運営しよう |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 総合 |
| 作成者 | 宮城県情報17 |
| コメント | 中１ギャップの解消を目指して，中学生が一日体験入学を企画する学習です。 1日体験入学の運営を生徒が行うこと |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
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| 思考 | 一日体験入学の企画を考えるために必要な情報を，分類して集約する | 一日体験入学の企画に必要な情報を選び，その根拠を示す | 一日体験入学の企画に必要な情報を選ぶ | アンケート結果の集計から，自分の考えを持つ |
| 思考 | 調査結果から把握された共通点・相違点について分析し，それを根拠にして一日体験入学を成功させるために必要な情報を見出す | 小学生と中学生の調査結果から，共通点・相違点を整理し，一日体験入学を成功させるために必要な情報を見出す | 小学生と中学生の調査結果を比較し，共通点・相違点を整理する | 小学生と中学生の調査結果を比較し，共通点を見つける |
| 表現（教員に説明するためのプレゼンテーション資料） | 調査結果を図表にし，伝えたいことを強調するための工夫，具体的な案（成果物）を示しながら，資料を作成する | 調査結果を図表にし，色や配置を工夫して資料を作成する | 調査結果を図表にし，項目を立てて資料を作成する | 一日体験入学の企画を項目を立ててまとめる |
| 表現（ポスター） | 一日体験に関して必要な情報が洩れなく記載され，キャッチコピーやレイアウトを工夫して印象に残るポスターを作成する | 一日体験入学に関して必要な情報が洩れなく記載され，レイアウトを工夫したポスターを作成する | 一日体験に関して必要な情報が洩れなく記載されたポスターを作成する | 一日体験入学を実施することや日時・時間がわかるポスターを作成する |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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