ルーブリックの詳細 (ID:321)
| タイトル | 大きくなあれ わたしの野さい |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 生活 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | 身近な野菜の栽培に関心を持ち、大切に世話を行い、愛着を持って世話をする。 成果物…表現は新聞、発表では感想カード |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 身近な野菜の栽培に関心を持ち、世話の仕方を調べたり聞いたりして大切に世話をする中で、生命を持っていることや成長していることに気づくとともに、愛着を持って育てている。 | 身近な野菜の栽培に関心を持ち、大切に世話をし、愛着を持って育てている。 | 身近な野菜の栽培に関心を持っているが、世話を怠っているか、関心がなくただ世話をしている。 | 身近な野菜の栽培に関心もなく、大切に世話もしていない。 |
| 表現 | 野菜の成長の様子や、実際に観察や世話をしたこと、更に、自分なりのトピックを文や図、絵を使って工夫して書いている。 | 野菜の成長の様子や、実際に観察や世話をしたことを、文や図、絵を使って書いている。 | 野菜の様子は書いているが、図や絵を使えていないか、図や絵は使えているが、文章は書いていない。 | 野菜の様子や観察のことを文章や図で書くことができていない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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