ルーブリックの詳細 (ID:340)
| タイトル | 地域活性化！地域の魅力を海外に発信しよう |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | 地域創生〜旅行者を増やして地域を活性化〜 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 地域の問題点を理解した上で、産業等のどの点に海外の人の興味を引きたいかを考えられる。 | 海外の人に発信するという目的を理解し、地域独自の良さを伝えようとしている。 | 地域独自の良さを伝えようとしている。 | 既存のガイドブックやインターネット上の情報に頼りきっている。 |
| 表現 | 多様な文法項目を適切に使用できている。ポスターとしてもわかりやすい。 | 高校１年生、２年生で学んだ文法項目を適切に使用している。ポスターとしてもわかりやすい。 | 使用方法は適切だが、特定の文法項目のみ使用している。ポスターとしては改善すべき点がある。 | 特定の文法項目のみを使用しており、その使用にも不適切な点がある。ポスターとして、分かりにくい点がある。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
| 評価基準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 表現 | 多様な文法項目を適切に使用できており、理解しやすいポスターになっている。 | 高校１年生で学んだ文法項目を適切に使用している。ポスターとしてもわかりやすい。 | 使用方法は適切だが、特定の文法項目のみ使用している。ポスターとしては改善すべき点がある。 | 特定の文法項目のみを使用しており、その使用にも不適切な点がある。ポスターとして、分かりにくい点がある。 |
| 思考 | 観光地における問題点を理解した上で、海外の人の興味をどのように引きたいかを考えられている。 | 海外の人に発信するという目的を理解し、地域独自の良さを伝えようとしている。 | 地域独自の良さを伝えようとしている。 | 既存のガイドブックやインターネット上の情報に頼りきっている。 |