ルーブリックの詳細 (ID:342)
| タイトル | フェアトレードについて理解を深め良い消費者をめざそう |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | フェアトレードについて生徒が自ら考えを深めながら、良い消費者をめざすと同時に生産者の向上もはかる。学んだことを発表することで、より多くの人にもフェアトレードについて興味を持たせる。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 多様な情報から比較したいものが明確化され、他にはない独自の視点でも考えを深めようとしている。 | 多様な視点から考えを深めようとしている。よく比較することができている。 | 多様な情報があり比較はできているが、そこから考えが深まっていない。 | インターネット上の情報に頼りきっている。 |
| 表現 | 要点をおさえ、写真や図などが豊富な分かりやすいポスターが作成できている。中学校三年間で学んだ文法や単語を適切に使用している。 | 要点をおさえた分かりやすいポスターが作成できている。中学三年生で学んだ文法や単語を適切に使用している。 | 要点をおさえているが、分かりにくいポスターになっている。適切な文法や単語を使用しているが、特定のもののみ使用している。 | 要点にまとまりがなく、分かりにくいポスターになっている。文法も単語も使用方法が不適切である。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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