ルーブリックの詳細 (ID:360)
| タイトル | わたしの町はっけん |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 生活 |
| 作成者 | 千葉県センター17 |
| コメント | ミッション：自分の町のすてきを見つけて友達に伝えよう。 成果物：ポスター |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 関心・意欲・態度 | 自分の質問だけでなく、友達の質問内容から新しい質問を考えることができる。また、発表をよりよくするための働きかけができる。 | 質問を考え、友達と協力して活動したり、自分の担当の質問をしたりできる。発表の練習を積極的にすることができる。 | 質問を考えることができる。発表の練習をする。 | 質問を考えることができない。発表の練習をしない。 |
| 思考 | 働く人の思いややりがいをふまえ、町のすてきをまとめることができる。 | インタビューしたことや見学したことをもとに町のすてきをまとめることができる。 | インタビューしたことやメモをもとに羅列してまとめることができる。 | インタビューしたことや見学したことを相手に伝わるようにまとめることができない。 |
| 表現 | 聞き手の様子を確認しながら、発表でき質疑応答でも答えることができる。 | 相手を意識して写真や表を使いながら見学した店のすてきを伝えることができる。 | 発表内容を落とさず発表することができる。 | 一人で発表するこができない。 |
| ふりかえり | 自分たちの学びから、町のすてきをたくさん見つけ、これからの町とわたしを見つめることができる。 | 友達の発表から町のすてきをたくさん見つけることができる。 | 自分の担当の場所のすてきをふりかえることができる。 | 適切なふりかえりが書けない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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