ルーブリックの詳細 (ID:402)
| タイトル | わたしたちの生活と食料生産 |
|---|---|
| 学年 | 5年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | 料理に使われている各食材の産地を本などで調べ、その産地の気候や土地の特色などと関連付けながらポスターとして模造紙にまとめ、分かりやすく他の人に発表する。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 関心・意欲・態度 | 我が国の農業や水産業に関心を持ち、各食材の産地を意欲的に調べるとともに、国民生活を支える食料生産の発展を具体的に考え、他の事柄と関連付けることができる。 | 我が国の農業や水産業に興味を持ち、各食材の産地を意欲的に調べることができるとともに、国民生活を支える食料生産の発展を考えることができる。 | 我が国の農業や水産業に興味を持ち、各食材の産地を意欲的に調べることができる。 | 我が国の産業や水産業に興味を持っている。 |
| 思考・判断・表現 | 我が国の農業や水産業の様子から学習問題を見いだし、農業や水産業が自然環境を生かしたり克服したりして営まれていることや、国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることを考え、適切に表現している。 | 我が国の農業や水産業の様子から学習問題を見いだし、農業や水産業が自然環境を生かしたり克服したりして営まれていることや、国民の食料を確保する重要な役割を果たしていることを考えることができる。 | 我が国の農業や水産業の様子から学習問題を見いだし、農業や水産業が自然環境を生かしたり克服したりして営まれていることを考えることができる。 | 我が国の農業や水産業の様子から学習問題を見いだすことができる。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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