ルーブリックの詳細 (ID:406)
| タイトル | わたしのまちみんなのまちー市の様子ー |
|---|---|
| 学年 | 3年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | 自分の住んでいる町はどういった街なのか自分の班で調べた地域と他の班で調べた地域を統合することによって市の全体像が見える。のちに市外の人にたいして大まかに市の様子を説明できると良い。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | A評価の観点に加え、地域の場所によっての違いを様々な要素から考えることができる。 | それぞれの地域に関して予想を立て、自ら考え班での調査活動に積極的に関わっている。 | それぞれの地域に関して予想を立て、班での調査活動に協力している。 | それぞれの地域に関して予想が立てられず、班での調査に協力的ではない。 |
| 表現 | 表作成の段階で色や言葉の選び方に工夫をこらし、発表時も相手にわかりやすく伝えようとしている。 | 表作成の段階で色や言葉の工夫ができている。発表時相手にわかりやすく伝えようとしている。このどちらかができている。 | 調べたことを表にまとめ、相手に伝えることができている。 | 調べたことを表にまとめることができず、相手に調べた内容が伝わらない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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