ルーブリックの詳細 (ID:408)
| タイトル | 自然災害へ備えよう！ |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 保健・体育 |
| 作成者 | 教育と情報17 |
| コメント | 中学校2年生の保健「傷害の防止」の“自然災害への備え”についての授業である。身近である自然災害について知り、対策について調べ学習を通して学習する授業になっている。ウェブから、数値や、国から出されている防災についての知識を読み取り、学んだことをクラスで発表し、共有することをねらいとしている。また、共有したことから学びを深め、自分たちの生活に繋げていくことを目指している。 授業単元終了時には自然対策への知識、防災への心構えについて生徒の理解が見られる。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 自然災害について興味を持てたか。 （思考） | 授業で紹介した自然災害以外にも目を向けている。 | 授業で紹介した自然災害についてよく理解しいている。 | 自然災害について知ろうとしている。 | 自然災害についてあまり興味を持てていない。 |
| 防災について興味を持ち、調べることが出来たか。 （思考） | 様々な自然災害への対策について調べることができる。 | 授業で紹介された自然災害への対策について調べることが出来る。 | 自然災害への対策について調べようとしている。 | 自然災害についての調べ学習に参加しようとしているが、自主的に調べていない。 |
| 自然災害への対策を様々な方法を使って調べた情報を洗濯することが出来る。 （思考） | 授業で紹介したサイト以外にも目を向け、情報を選択している。 | 授業で紹介されたサイトを用いて情報を集め、必要な情報を選択している。 | サイトを用いて様々な情報を集めることが出来る。 | サイト上の情報を理解しておらず、不適格な情報に目を向けている。 |
| パワーポイント・ポスターの特性を理解して用いることができる。 （表現） | パワーポイント・ポスターの特性をよく理解し、伝えたい情報に合わせて使い分けることが出来る。 | パワーポイント・ポスターを用いながら、情報を伝えようとしている。 | パワーポイント・ポスターどちらかの特性について理解し、用いようとしている。 | 情報の伝え方についての理解が十分ではなく、与えられた役割のみ行っている。 |
| 発表者、聴衆者について考え、発表することができる。 （表現） | 見せ方、声の大きさ、身振り手振りを加えて、聞く人のことを考えながら発表することができる。 | 聞き取りやすい声、見やすさに留意しながら発表することができる。 | 調べた情報について発信しようとしている。 | 発表時の声が小さく、ただ行っているだけで聞く人のことをあまり考えることが出来ていない。 |
| 人の発表を聞き、より学びを深めることができる。 （表現） | 他のグループの発表から新しいことを学び、理解している。 | 他のグループの発表と自分の発表の共通点に気づくことが出来る。 | 他のグループの発表をよく聞き、理解しようとしている。 | 他のグループの発表についての理解が十分ではなく、聞く姿勢が弱い。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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