ルーブリックの詳細 (ID:444)
| タイトル | データの分析 |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 更新講習17 |
| コメント | 数学の学習方法の現状を理解し、点数の良いクラスと比較・分析し、グラフ化することで問題点や改善点を浮き彫りにし、数学の学習方法マニュアルを作成する |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 学習方法についての改善を可能にするにはどのような生活をすればよいか提案している | 学習方法について複数のデータをもとに主張している | 学習方法について１つのデータだけをもとに主張している | 主張とは関係のないデータをもとに主張している |
| 表現 | 複数のグラフや図をもとに主張しており、なおかつ表現やメッセージに工夫がみられる | 複数のヒストグラムや箱ひげ図が正しくかけており、それをもとに主張している | ヒストグラムや箱ひげ図が正しくかけているが主張の根拠になっていない | ヒストグラムや箱ひげ図の書き方が間違っている |
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派生したルーブリック
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