ルーブリックの詳細 (ID:454)
| タイトル | My Evacuation Bag |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 更新講習17 |
| コメント | 我が家の「非常時持ち出し袋」の中身を考えよう。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | Aの評価基準を満たした上で、「非常時持ち出し袋」について、リサーチした結果も十分に盛り込まれており、現実的な提案をしている。 | 災害時に起こる可能性のある複数の観点から「非常時持ち出し袋」の中身を考え、因果関係を明確にし主張を組み立てている。 | 非常時に必要なものについて、自分あるいは家族の必要なものについて、優先順位が明確に示されているが、根拠があいまい。 | 非常時に必要なものについて、誤った情報あるおは根拠のない情報ををもとに主張している。 |
| 表現 | Aの評価基準を満たした上で、主張がより効果的に伝わるように、聞き手の記憶に残るようなしかけ（語呂合わせやたとえの使用など）などの工夫がみられる。 | 主張をサポートするための実物や写真等ビジュアルの使用に工夫が見られ、文字とのバランスや、スライドの配列が適切なである。 | 主張をサポートするための実物や写真等ビジュアルを使用しているが、文字とのバランスやスライドの順番に課題がある。 | ビジュアルと主張の間に関連性が読み取れない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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