ルーブリックの詳細 (ID:465)
| タイトル | 動き続ける大地 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 更新講習17 |
| コメント | 地震や津波について理解を深めた上で、地域の特性を調べ避難行動計画を作成し、地域の方々に資料の配布とプレゼンをする。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 地域の特性を考慮して、既存の避難計画から地域の実情に応じた応用がみられる。 | 地震や津波について正確に理解していてその特性を理解した上での避難方法を提案している。 | 地震や津波についての理解が不十分であるために提案する避難方法も適切でない。 | 地震や津波について誤って理解しているため間違った避難方法を提案している。 |
| 表現 | 地図に加えて避難経路の要所についての写真や避難経路の一例を用いた動画を作成するなどの工夫がみられる。 | 避難経路を示した地図や表を適切に用いている。 | 主張の根拠となる資料が十分にそろっていなくて、それを用いて作成した資料も十分な内容ではない。 | 誤った理解のために誤った内容の資料を作成している。 |
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派生したルーブリック
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