ルーブリックの詳細 (ID:475)
| タイトル | 生物育成（おいしい夏野菜をたくさん作ろう） |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 技術 |
| 作成者 | 更新講習17 |
| コメント | 夏に収穫できる作物を班で選択し、その作物に適した土づくりや管理を行う。そこで「おいしく」「たくさん作る」方法を考え、発信していく。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 複数（4つ以上）の要因から栽培計画を立て、害虫や農薬、肥料のことまで考え、実現可能な提案をしている。 | 複数（4つ以上）の要因から栽培計画を立てている。 | １～３の要因をもとに栽培計画を立てている。 | 誤った情報をもとに栽培計画を立てている。 |
| 表現 | 根拠となる資料や順序立てた説明ができており、キーワードを大切にメッセージやデザインが効果的に使われている。 | 主張の根拠となる資料が適切に記載されており、順序立てて説明されている。 | 主張に具体的な資料が記載されていない。 | 資料と主張の間に関連性を感じられない。 |
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