ルーブリックの詳細 (ID:481)
| タイトル | Water Crisis (Genius Lesson8) |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | 更新講習17 |
| コメント | ミッション 世界の水問題と日本のかかわりを、Virtual Water という観点から調べる。学校や家庭など、日常生活において水問題のために自分たちが身近にできることを、生徒同士や家庭に向けて提案していく。 期待する成果物 写真やグラフを使ったプレゼンテーション形式。クラスの生徒に、食生活に関するアンケートなどを事前に実施してもよい。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 世界の水問題と日本のかかわりを科学的・論理的にとらえ、解決に向け実現可能な提案をしている | 複数の観点から、世界の水問題を正しくとらえ、主張を組み立てている | 世界の水問題について、一つの事実だけから主張している | 世界の水不足問題と日本の関わりについて、誤った情報をもとに主張している |
| 表現 | 主張の根拠となる資料が科学的で、適切にわかりやすく使用し、メッセージ性もある。 | 主張の根拠となる資料を科学的に適切に使用し伝えている。 | 主張に関する資料を使用しているが、デザインのわかりやすさなどに工夫がたりない。 | 資料と主張の関連性が弱い。 |
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