ルーブリックの詳細 (ID:483)
| タイトル | 一次関数，資料の整理 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 更新講習17 |
| コメント | ミッション：『お花見イベントで「みたらし団子」を完売させよう。』 成果物：『桜の開花予想日と団子の発注数についてプレゼンさせる。』 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 町全体の団子消費量を調査し，イベント参加者に対しての団子消費量を割り出し，発注数を考える。 | グラフ化したものから，開花日を予想し，団子の売れ行きについて調べ，発注数を考える。 | 3月・4月の平均気温と桜の開花日の統計資料を基にデータを整理し，グラフ化できる。教師の支援によって開花日を予想する。 | 3月・4月の平均気温と桜の開花日の統計資料を基にデータをプロットし，教師の支援をもとに，グラフを完成する。 |
| 表現 | 調査したデータをもとに，割り出した団子の発注数について，わかりやすく説明できる。 | なぜ発注数をそのように考えたのか，根拠をもとに発表できる。 | 教師の支援をもとに，団子の発注数を考える。 | 教師の支援によって，開花日を予想する。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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