ルーブリックの詳細 (ID:497)
| タイトル | 植物の成長と水の関わり |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | kobews4 |
| コメント | Sランクにはおそらく20パーセントの児童が到達すると思われる。 Aランクにはおそらく50パーセントの児童が到達すると思われる。 Bランクにとどまる児童が半数近くにのぼると思われるが、これまでの学習を想起させたり、ペアやグループでお互いの考えを伝えあったりする中で、Aランクへとステップアップさせたい。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 予想する | 予想ができ、自分なりの予想を確かめる方法などを示すことができる。 | 予想ができ、理由が言える。 | 植物の成長と水の関わり方について、予想が言えるが、理由は言えない。 | 予想が言えず、見通しがもてない。 |
| 根から吸った水の行方を確かめる実験の計画を立てる | 実験の方法を提案でき、留意点や注意するところについても提案することができる。 | 水の行方を確かめるための実験方観察の方法を提案することができる。 | 水の行方を確かめるための実験観察の方法が不適切。 | 実験の計画を思いつかない。 |
| 葉にかぶせた袋とくきにかぶせた袋の違いを比較する | 結果の違いを比較し、適切な言葉を使って説明することができる。 | 結果の違いを説明することができる。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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