ルーブリックの詳細 (ID:547)
| タイトル | 本のPOPを作ろう 12班 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 富士見中高17 |
| コメント | 思考では内容を的確に伝えているか、表現ではPOPの役割を果たしているかを基準に検討しました。 |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 内容を的確に伝え、読みたいという気持ちになるような書き方ができている。 | 内容を的確に伝えているか。 | 内容は伝えているが、結論まで書いてしまう。または表面的でわかりづらい。 | 内容と違うことが書かれている。解釈を間違えている。 |
| 表現 | POPの役割を果たすのに加え、読み手の興味・関心を引くように、図や写真、文字を使って表現している。 | 図や写真が関連性があり、字も読みやすくPOPの役割を果たしている。 | 図や写真を使っており、字も読みやすいが、関連性のないものを使用している。 | 図や写真を用いず、単色である。また、字が小さく読みづらい。POPの役割を果たしていない。 |
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派生したルーブリック
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