ルーブリックの詳細 (ID:603)
| タイトル | データの分析 |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 算数・数学 |
| 作成者 | 教職員支援機構18 |
| コメント | 自分の住んでいる地域を自慢しよう プレゼン |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | データを複合的に読み取り、論理的な判断で整理・分析できている。 | 伝えたいデータを収集・整理し、うまく分析できている。 | データの信憑性があり、整理できている。 | データに信憑性がなく、整理不備がある。 |
| 表現（資料） | 資料が完備され、順序が聞き手にとって、適切である。 | 主張の根拠となる資料が完備されている。 | 主張の根拠となる資料はあるが、若干不足している。 | 文字が小さく、図表が見えにくい。 |
| 表現（口頭発表） | 聞き手の状況に応じて、臨機応変に発表できる。 | 適切な声量で、伝えたい部分を強調したり、うまく間を取ったりできる。 | 資料を示しながら、前を見て発表できる。 | 原稿を常に見ながら発表している。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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