ルーブリックの詳細 (ID:614)
| タイトル | けがの防止〜みんなの笑顔守り隊・安全マップを作ろう〜 |
|---|---|
| 学年 | 5年生 |
| 教科 | 保健・体育 |
| 作成者 | 教職員支援機構18 |
| コメント | ・安全マップを作り、地域・保護者に地域の危険箇所を知らせる ・自分の通学路の危険箇所を実際に調べ、危険箇所を知る。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 学校や地域でのけがや事故・犯罪の原因や予防について問題を多面的に捉え、問題解決の方法をわかりやすく主張している。 | 複数の観点から学校や地域でのけがや事故・犯罪の原因や予防について問題を捉え、主張が組み立てられている。 | 学校や地域でのけがや事故・犯罪の原因や予防について１つの問題だけを捉え、主張している。 | 学校や地域でのけがや事故・犯罪の原因や予防について誤った情報をもとに主張している。 |
| 表現 | 集めた資料や情報の中から、主張の根拠になるものを選び、カテゴリを考え、レイアウトしている。 | 集めた資料や情報の中から、危険な箇所になるものを選び、地図に描き表している。 | 集めた資料や情報の中から、危険な箇所になるものが考慮されず地図に描かれている。 | 資料と主張の関係性が読み取れない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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