ルーブリックの詳細 (ID:615)
| タイトル | 水はどこから |
|---|---|
| 学年 | 4年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教職員支援機構18 |
| コメント | 遠隔地の交流する学校の子どもたちに自分たちの水をPRする動画を作ってテレビ会議システムで交流する。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 水道についてさまざまな情報を集め、観点を決めて分類し、根拠をもとにPRポイントをしぼることができる。 | 水道についてさまざまな情報を集め、観点を決めて分類し、PRポイントをしぼることができる。 | 水道についてさまざまな情報を集め、異なる情報を大まかに分類することができる。 | 水道についてさまざまな情報を集められるが、異なる情報を大まかに分類することができない。 |
| 表現 | 分類した情報から地域の水道水のよさを根拠を示して自分の考えを効果的に表現することができる。 | 分類した情報から地域の水道水のよさと自分の考えをあわせて表現することができる。 | 地域の水道水のよさと携わる人々の思いを表現することができる。 | 地域の水道水について表現することができる。 |
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派生したルーブリック
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