ルーブリックの詳細 (ID:621)
| タイトル | 昔の道具はどうすべき？ |
|---|---|
| 学年 | 3年生 |
| 教科 | 社会 |
| 作成者 | 教職員支援機構18 |
| コメント | 社会に開かれた教育課程 地域ともにある学校を具現化する単元づくりに挑戦しました |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 昔の道具やくらしの価値を多角的に分析した結果を根拠に考えている。 | 昔の道具やくらしについて収拾したことをもとに、人々の知恵や工夫に気づいたり、人々の生活の変化や人々の願いを考えたりしている。 | 昔の道具やくらしについて、収集したことをもとに考えている。 | 昔の道具やくらしについて素朴な概念をもとに考えている。 |
| 表現 | 昔の道具やくらしについて調べたことや他者の意見を生かしながら、自分の考えを再構成しながら表現している。 | 昔の道具やくらしについて調べたことと自分の考えを関連付けながらポスターを作り、主張している。 | 昔の道具やくらしについて、調べたことをもとにポスターを作り、主張している。 | 昔の道具の絵や写真などを使ってポスターを作っている。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。