ルーブリックの詳細 (ID:630)
| タイトル | 地層の重なりと過去の様子 |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 国際文化フォーラム1803 |
| コメント | 教師から問題集の問題を指定し、生徒はその問題が解けるような解説をプレゼンし、そのプレゼンを録画してたくらすに見せる授業を行った。教師からの事前説明はなく、生徒はゼロから問題集と教科書を読み込み、プレゼンテーションを行った。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
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| 科学的な思考・表現 | 地層の時間的変化を伝えるために原因と結果を順序だてて述べ、動きとともに表現している | 地層の時間的変化について自分たちなりに述べ、図示している | 説明が教科書の表現のままである（自らの言葉で表現できていない） | 問題を取り上げている（地層から過去の環境を推定する問題） |
| 相手に伝わる能力 | 工夫（声の抑揚、文字・図の強調、間、笑いなど）がある | 読み原稿の文章と映っている図が一致している | 読み原稿に合った分量の図を作成している | 読み原稿と１枚以上の図を作成している |
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派生したルーブリック
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