ルーブリックの詳細 (ID:642)
| タイトル | 校内の「使われていない物」の再利用法を提案する |
|---|---|
| 学年 | 高校 |
| 教科 | 外国語 |
| 作成者 | ジョーカーの会18 |
| コメント | |
|---|---|
| 画像 |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 「使われていない物」として適切な物を選択しており、それが使用されていないことで起こる問題点、再利用のアイデア、再利用することによるメリットを考えることができる。再利用のアイデアが非常に優れている。 | 「使われていない物」として適切な物を選択しており、それが使用されていないことで起こる問題点、再利用のアイデア、再利用することによるメリットを考えることができる。 | 「使われていない物」として適切な物を選択しているが、問題点、再利用のアイデア、再利用のメリットが十分に考えられていない。 | 「使われていない物」の選択が不適切である。 |
| 表現 | 比較の表現、現在完了進行形の表現を使い、文法的に正しい表現で英文を書いている。多様な表現で文章を書いている。 | 比較の表現、現在完了進行形の表現を使い、文法的に正しい表現で英文を書いている。 | 比較の表現と現在完了形の表現のどちらか一方を使用した英文しか書けていない。文法的に正しい文が全体の50％程度しかない。 | 書かれた英文の50％以上に文法的な間違いが含まれている。 |
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