ルーブリックの詳細 (ID:768)
| タイトル | もっと なかよし まちたんけん |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 生活 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 身近な町の施設の良さを調べ、それをポスター作成を通して表現することを成果物とした。なお、身近な町の施設の良さについて調べ、理解することで、地域に愛着と関心を持たせ、次年度以降の学習につなげることも狙いとした。当初は一年生に対して発表させることを考えたが、二年生の表現力と一年生の理解力を鑑みて断念した。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 自分が調べた施設と他の班が調べた施設の「良さ」に共通点を見出すことができている。 | 自分が調べたことを基に身近な町の施設の良さについて理解している。 | 身近な町の施設について関心を持ち、1つは調べられている。 | 身近な町の施設について、1つも調べられていない。 |
| 表現 | 自分が調べた事柄と関連づけ、他の班の発表に対して質問ができる。 | ポスターのレイアウトを工夫し、クラスメイトに伝わるように発表ができている。 | ポスターに調べたことを記述し、クラスメイトの前で発表ができている。 | ポスターに調べたことを一つも記述できず、発表を人に任せてしまう。 |
参考にしたルーブリック
該当するルーブリックはありません。
派生したルーブリック
該当するルーブリックはありません。