ルーブリックの詳細 (ID:783)
| タイトル | 夏を探しに行こう |
|---|---|
| 学年 | 2年生 |
| 教科 | 生活 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 学校内や最寄りの公園などで、夏らしいものを探し、写真を撮り、図鑑で調べてそれをポスターにまとめて発表することを成果物とした。また、図鑑などで調べることで知識を増やすとともに、実際に見たり写真を撮ったりすることで、自然に慣れ親しむことや、季節の変化を肌で感じることも狙いとした。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 自分の見つけた夏らしいものと、他の班が見つけた夏らしいものを関連させ、夏そのものの特徴に気づけている。 | 自分が見つけた夏らしいものに関して、図鑑で調べ、その特徴についてよく理解できている。 | 夏らしいもについて、一つは見つけることができている。 | 夏らしいものについて、一つも見つけることができず、図鑑でも調べていない。 |
| 表現 | 自分が調べたことと比較し、他の班の発表について意見を述べたり質問をすることができる。 | 他の人が見やすいように、ポスターの色や文字の大きさを工夫することができる。 | 調べたことをポスターに書き、実際に発表することができる。 | ポスターを書かず、実際の発表もできていない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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