ルーブリックの詳細 (ID:791)
| タイトル | 地球に生きる |
|---|---|
| 学年 | 6年生 |
| 教科 | 理科 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 各々の体験や調べていく内に興味を持った事に対して、それぞれが調べ、考え、発信できるように収集･編集･発信を考えました。小学校6年生の単元なので既習事項を上手く使って、分かりやすくまとめられるようにサポートをすることで小学校で学んだ事の集大成となれば良いと考えています。また、振り返りを通してより効果的なまとめ方などが無かったか考え、中学生以降の学習や発表等に役立てて欲しいです。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 様々なエコ活動に興味を持ち、その効果を理解する。各過程で実行可能かどうかを考えながら自ら調査している。 | 過程でできるエコ活動に興味を持ち、自ら一つのエコ活動について調査している。 | エコ活動に興味を持ち、他の班員の調査を手伝っている。 | 班員の指示でエコ活動についての調査をしている。 |
| 表現 | 自分たちが調べたエコ活動を分かりやすくまとめている。小学1年生でも分かるような、まとえ方になっている。 | 調査内容を大人や同じ学年の人に向けて分かりやすくまとめている。 | 調査した内容が自分たちが分かりやすいようにまとめられている。 | 調査したことをまとめているが、自分たちでもその内容を理解していない。 |
参考にしたルーブリック
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派生したルーブリック
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