ルーブリックの詳細 (ID:792)
| タイトル | 美術館に親しもう |
|---|---|
| 学年 | 中学校 |
| 教科 | 図工 |
| 作成者 | 教育と情報18 |
| コメント | 生涯美術に親しみ、心豊かな生活を創造する態度を養うために、地域の身近な美術館・博物館等の文化施設について調査し、実際に足を運んで体験することで慣れ親しませる。また、地域の美術の発展のためにも、調べた施設の良さ・魅力をポスター・リーフレットにまとめ、他学年や保護者、地域の人等のより多くの人に発信させる。 |
|---|---|
| 画像 |  |
収集
- a.課題づくり
- b.図書
- c.ウェブ
- d.アンケート
- e.インタビュー
- f.観察・実験
- g.体験
- h.統計資料
- i.映像
編集(整理・分析)
- j.集約
- k.比較
- l.関連付け
- m.論理
- n.創造
編集(表現)
- o.表・グラフ
- p.レポート
- q.新聞
- r.ポスター・パンフレット
- s.プレゼンテーション
- t.動画
- u.工作・プログラム
- v.劇
発信
- w.発表・イベント
- x.展示・公開
- y.対話
- z.ふりかえり
| 評価規準 | S評価 | A評価 | B評価 | C評価 |
|---|---|---|---|---|
| 思考 | 事前学習、施設見学から収集した情報をグループで共有し、テーマに基づいて情報の比較・検討を行い、必要な情報を取捨選択し、まとめることができる。 | 収集した情報をグループで共有し、テーマに基づいてまとめることができる。 | 収集した情報をグループで共有し、まとめることができる。 | 収集した情報をまとめることができない。 |
| 表現 | 順序やレイアウトなどの構成を工夫してポスターやリーフレットを作成し、施設の良さ・魅力をわかりやすく伝えることができる。 | 調べた情報をまとめ、施設の良さ・魅力を伝えることができる。 | 調べた情報をまとめ、伝えることができる。 | 伝えたいことが読み取れない表現になっている。 |
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